Hijriah: Loading...

Masehi: Loading...

Banda Aceh, Aceh, Indonesia 23111

LEARNING THEORIES DAN INDIVIUAL DIFFERENCES DALAM PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

Authors

  • Juliana Juliana Universitas Islam Kebangsaan Indonesia
  • T Zulfikar Zulfikar Universitas Islam Ar-Raniry Banda Aceh
  • Silahuddin Silahuddin Universitas Islam Negeri Ar-Raniry Banda Aceh
  • Muhammad Muhammad Universitas Islam Kebangsaan Indonesia Bireun- Aceh

DOI:

https://doi.org/10.22373/jm.v13i1.18216

Keywords:

Learning theories dan Indiviual differences, Pembelajaran Pendidikan Agama Islam.

Abstract

Mendidik merupakan rangkaian proses yang memerlukan kemampuan tidak hanya apa yang diajarkan melainkan bagaimana melarangnya. Seorang pendidik perlu membekali diri dengan berbegai teori belajar dan memahami objek yang akan diajarkannya. Dewasa ini banyak pendidik yang kurang memperhatikan konsep ini, jika ada guru yang cerdas dalam memainkan peran dalam kelas hanya sebagai objek tunggal pemberi informasi. Sementara cara mengolah dan menyampaikan informasi sesuai dengan kemampuan masing-masing peserta didik masih sangat minim. Penelitian ini merupakan kajian library research dengan menganalisis buku, jurnal dan kajian terkait lainnya. Kajian ini fokus pada teori belajar dan perbedaan individudalam pembelajaran PAI yang merupakan dua unsur penting dalam pelaksanaan pendidikan. Hasil kajian menunjukkan bahwa saya mendapatkan teori dan perbedaan individutidak dapat berdiri secara terpisah namun memiliki sisi yang saling melengkapi satu sama lain. Guru wajib memahami konteks pembelajaran yang akan diajarkan baik pendekatan maupun penguasaan berbagai konteks dalam pelaksanaan pembelajaran di kelas. Di sisi lain, seorang pendidik juga wajib memahami perbedaan peserta didik satu sama lainnya, masing-masing anak memiliki kecendrungan dan perbedaan individu yang berbeda ini menjadi tugas seorang pendidik untuk memahaminya. Perbedaan-perbedaan tersebut harus diselesaikan dengan pendekatan individualnya juga, tetapi tetap disadari bahwa pendidikan tidak semata mata bertujuan untuk mengembangkan individu sebagai individu, tetapi juga dalam kaitan dengan pola kehidupan masyarakat yang bervariasi.

Author Biography

  • Juliana Juliana, Universitas Islam Kebangsaan Indonesia
    -

References

Reference

A. Mustika Abidin, Penerapan Teori Belajar Behaviorisme dalam Pembelajaran (Studi Pada Anak), Jurnal An Nisa’, Vol. 15, No. 1, 2022.

Albert Bandura, “Influence of Models’ Reinforcement Contingencies on the Acquisition of Imitative Responses,” Journal of Personality and Social Psychology, Vol. 1, No. 6. 1965.

Amilia Afnani dan Achmad Baihaqi, The individual differentiation and Implications In Islamic Education Models, Jurnal At-Ta’dib, Vol. 15, No. 1, 2020.

Budi Agus Sumantri dan Nurul Ahmad, Teori Belajar Humanistik Dan Implikasinya Terhadap Pembelajaran Pendidikan Agama Islam, Fondatia: Jurnal Pendidikan Dasar, Vol. 3, No. 2, 2019.

Cyintia Riswanti, Dkk., Perbedaan Individu dalam Lingkup Pendidikan, Pandawa: Jurnal Pendidikan dan Dakwah, Vol. 2, No 1. 2020.

Dalila Turhusna & Saomi Solatun, Perbedaan Individu Dalam Proses Pembelajaran, As-Sabiqun : Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, Vol. 2, No. 1. 2020.

Endang Komara, Belajar dan Pembelajaran Interaktif, Bandung: PT Refrika Aditama, 2014.

Erna Nur Utami, Teori Belajar Humanistik Dan Implementasinya Dalam Pelajaran Pendidikan Agama Islam, Jurnal MUDARRISUNA, Vol. 10 No. 4, 2020.

Feida Noorlaila Isti’adah, Teori-Teori Belajar Dalam Pendidikan, Jawa Barat: Edu Publisher. 2020.

Gusnarib Wahab dan Rosnawat, Teori-Teori Belajar Dan Pembelajaran, Jawa Barat: CV. Adanu Abimata. 2021.

Hardiman Zega, Konsep Dan Teori Belajar Dalam Perspektif Psikologi Pendidikan, Jurnal An-Nahdhah, Vol. 1, No. 2, 2019.

Ibnu Hajar Al-Asqalani, Fathul Barri (Penjelasan kitab Shahih Al-Bukhari) Terjemahan. Amiruddin, Jilid XXIII, Jakarta: Pustaka Azzam, 2008.

M. Suswandari, M, Peran Guru Menstimulus Respon Siswa Melalui Teori Belajar Behavioristik Teacher’S Role Stimulates Students’ Response Through Behavioristic Learning Theory. Absorbent Mind: Journal of Psychology and Child Development Avaliable, Vol. 1, No. 1, 2021.

Maria Magdalena Zagoto, Dkk., Perbedaan Individu Dari Daya Belajarnya Serta Implikasinya dalam Pembelajaran, Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran, Vol. 2, No. 2. 2019.

Mohammad Muchlis Solichin, Pendekatan Humanisme Dalam Pembelajaran (Model Penerapannya Di Pondok Pesantren Al Amin Prenduan Sumenep), Malang: Literasi Nusantara. 2019.

Muazzaroh, Reaktualisasi Pendidikan Behavioristik, Jurnal Kependidikan Dan Pranata Islam, Vol. 9, No. 2, 2011.

Muhammad Irham dan Novan Ardy Wiyani, Psikologi Pendidikan Teori dan Aplikasi dalam Proses Pembelajaran, Yogyakarta: Ar-Ruzz Media, 2013.

Qurrotul Ainiyah, Social Learning Theory dan Perilaku Agresif Anak dalam Keluarga, Al-Ahkam: Jurnal Ilmu Syari'ah Dan Hukum, Vol. 2, No. 1. 2017.

Redo Aprizal, Penerapan Teori Behavioristik Untuk Meningkatkan Minat Belajar PAI Siswa SD Negeri 126 Seluma Kabupaten Seluma Provinsi Bengkulu, GUAU: Jurnal Pendidikan Profesi Guru Agama Islam, Vol. 2, No 6, 2022.

Rifqiyyatush Sholihah Al-Mahiroh, Kontribusi Teori Kognitif Robert M. Gagne dalamPembelajaranPendidikan Agama Islam, Qalamuna: Jurnal Pendidikan, Sosial, dan Agama, Vol. 12 No. 2, 2020.

Saefiana, Dkk., Teori Pembelajaran dan Perbedaan Gaya Belajar, Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Vol. 03, No. 1, 2022.

Siti Hartinah, Perkembangan Peserta Didik, Bandung: Refika Aditama. 2008.

Ulfah, Dkk., Kepemimpinan Pendidikan di Era Revolusi Industri, Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, Vol. 5, No. 1, 2022.

Umar Bin Abd. Aziz, Dkk., Perbedaan Individu Dan Gaya Belajar Peserta Didik, Banda Aceh: UIN Ar-Raniry. 2018.

Zuhairini, Dkk., Filsafat Pendidikan Islam, Jakarta: Bumi Aksara, 2015.

Downloads

Published

2023-08-22

Issue

Vol. 13 No. 1 (2023)

Section

Artikel

License

Jurnal MUDARRISUNA: Media Kajian Pendidikan Agama Islam allows the author(s) to hold the copyright and to retain the publishing rights without restrictions. Authors who publish in this journal agree to the following terms:

  1. Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
  2. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
  3. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.